陈 昊

（泗洪县教育局教研室, 江苏 宿迁 223900）

谈地理教学的“课魂”

陈 昊

（泗洪县教育局教研室, 江苏 宿迁 223900）

何为“课魂”？“课魂”即一单元的灵魂，是一单元的核心概念，是贯穿一单元的核心线索，是一单元的教学主题即教学中心，是课堂教学的“神”。“ 课魂”统领一节课的知识内容，是主干，有了它才能枝繁叶茂；又象红线，串起粒粒珍珠，让知识体系更清晰、更完整。以“课魂”为中心，可以更加突出地理教学的核心价值，让地理教学彰显其育人功能。以“课魂”为目标，教学资源的整合才不会迷失方向，教学所要达到的诸多目标才有了“灵性”，各种资源与方法、手段的使用才能做到“形散而神不散”，师生互动与交流的展开才有了“方向感”与“弹性”。“课魂”体现在课堂中教师教的状态和学生学的状态，学生因“课魂”而脉络清晰，教师因“课魂”而得心应手。

地理课程标准要求教师把培养学生的创新精神和创造能力放在首位。尽管现在培养学生能力的方法多样，场合有异，但是地理课堂教学，始终是培养学生能力的主战场。而如何确立“课魂”，调动学生的思维活动，是培养学生能力的关键。

一、用“课魂”构筑知识框架，形成课标化课堂

地理课程标准是规定地理学科的课程性质、课程目标、内容标准、实施建议的教学指导性文件，它不仅是教材开发的依据，更是地理教学和高考命题的依据。提炼“课魂”，应该从认真研读、准确把握课程标准开始，找到课与课之间的共性目标。

【案例1】产业活动与地理环境