吉林省敦化市职业教育中心 杨玉华

语文课本中被选入的文章基文质兼优，它们不仅有较高的文学价值，而且具有较高的思想境界。这些文质兼美的佳作恰恰为语文教师实施德育教育提供了广阔舞台。作为一名语文教师，所要完成的就是运用这些佳作中包含的思想情感净化学生的心灵，从而达到培养学生优良性格的目的。但是，我们也不得不承认，语文教学中的德育内容是非系统的、不明确的，分散在听说读写等不同训练中。如果采取生硬的说教方式或是机械灌输，就会失去语文应有的特点，激起学生的逆反心理。那么，如何在语文教学中对学生进行思想品德教育呢？

一、文道结合

教师在教学过程中可以通过介绍文章的写作背景，挖掘文章的思想内涵，概括总结文章主旨达到理解文章内容的目的。这样做的好处不仅是对文章做了全面解读，还能够做到间接地渗透德育内容。

二、掌握文章主旨

学生朗读无疑是一种掌握文章主旨的途径。古语说：“书读百遍，其义自见。”学生借助朗读中的技巧、语气、声调、表情等体会文中的思想感情，如《念奴娇·赤壁怀古》在朗读中应注意把握语气，如声调上的抑扬顿挫等，以此更好地把握文章的主旨，使学生在情感上与作者产生共鸣。

三、激发学生情感

笔者认为，语文教师要善于激发学生的情感。语文教材中选取的文学作品都是上乘佳作，完全可以充分地加以利用。只要教师能够采用合理、科学的教学手段和方法，就能够做到德育渗透，使它们更全面、深刻地感受到文章中蕴含的深刻哲理。……