河北省唐山市第二十六中学 刘 铮

长期以来，在思想品德课程教学中，普遍存在着“教师讲条条，学生背条条”的现象。教师无视学生的兴趣和主观能动性，把学生当成被动的知识容器，严重压抑了学生生动活泼的思想，而思想品德课自身的独特魅力也被无情的埋没了。怎样才能使思想品德课走出低谷，焕发出青春的光彩呢在这些先行者的鼓励和带动下，我以开发学生思维的积极性、主动性、创造性为着眼点，在教学中做出如下尝试：

一、激发兴趣，培养学生思维的积极性

兴趣是学生学习的内在动力，是学生迈向成功的桥梁。在教学中，我们经常会发现学生对某门功课发生兴趣时，就会全神关注，积极思考，主动愉快的学习，相反，学生对某门功课不感兴趣时，就会感到枯燥无味，任凭教师怎样强调仍然无动于衷。因此，教师在教学中首先应从培养学生的学习兴趣出发，调动学生思维的积极性。

思想品德课程理论比较强，概念抽象，这是众所周知的。要激发学生的兴趣调动学生的积极性，就必须改变过去的“一支粉笔一本书”的陈旧模式，避免空洞说教、照本宣科。因此，在教学中，我重视知识性与趣味性密切联系，引用形象、生动、新颖的材料和现代媒体手段进行教学。

1.将新闻、漫画、故事、名人传记、图表、数据等材料引入教学中。社会上的热点问题、幽默风趣的漫画、先进典型的人物事例、形象生动的语言故事、精确典型的数据图表等材料都是学生喜闻乐见的。……