河北省石家庄市翟营大街小学 张 东

没有创新，就不会成就杰出的人才。作为基础教育，为未来培养什么样的人才，拿什么完成教育使命是我们必须直面的一个沉甸甸的课题。中国航天之父著名科学家钱学森先生的世纪之问坚定了我们的教育信念。培养杰出人才不只是高等教育的问题，与基础教育也息息相关，应该从小抓起。

我校自1994年开始实施“创造教育”，“创造”成为我校办学发展的主旋律，一直以来致力于为师生培育适宜创造的土壤，无论是课程设置、课堂教学还是学生活动、校园环境都营造了浓郁的创造氛围。我们把对学生创造思维的训练、创造能力的培养、创造行为的引导、创造个性的塑造当作义不容辞的教育责任，把创造教育这一个课题转化为学校每一位教育工作者的实践成为我们不断追求的目标。

一、深挖教材，创造学科渗透

创造教育的实施首先要与国家现行规定的必修课相结合。在各个学科中，重要的是改革与调整，挖掘课程中的创造因素，创设民主和谐的教学情境，建立探索型教学模式，使之更适合创造性教学要求。

课堂教学中，学生创造力的体现主要是开发自我潜能。因此，课堂教学定位的目标主要是引导学生逐步形成创造思维的习惯。例如，讲授冀教版第六册第一单元《大自然的语言》《会说话的草》《火烧云》等课文时，教师不再局限于教参规定的教学目标，而是引导学生走出课本、走出教室，真正走进自然的怀抱，在大自然中观察、探究、想象、表达，引发真实体验和感受，尽情表达自己的情感和联想，真正成为大自然的孩子。……