恩施职业技术学院 王 瑛

翻转课堂已成为当前全球教育界关注的教学模式，被评为影响课堂教学的重大技术变革（2011年加拿大《环球邮报》）。翻转学习模式就是把传统教学以教师为中心的教转变成以学习者为中心的学。“信息检索”是高职高专的一门选修课，是一门实践性很强的方法课，但由于种种原因，一般只安排8～12次课时。按传统课堂的方式主要讲授检索基础知识、基本方法的理论，学生上机操作练习课时少，学生操作过程中遇到的问题也得不到教师的及时指导，学习效果并不好。为解决这一问题，笔者探索将“信息检索”中的每个知识点制作成10分钟左右的微课，形成微课程，采用翻转课堂的方式，将学生对知识、方法的学习移至课前观看教学视频，课上进行一对一辅导，答疑解惑。下面以“信息检索”课程中“布尔逻辑检索”这一知识点为例谈谈基于翻转课堂模式的的教学设计。

一、学习内容分析

布尔逻辑检索是被广泛运用的计算机检索技术之一，大多数的搜索引擎和数据库都支持布尔逻辑，同时也是介绍其它检索方法的前提和基础，因此安排在首讲。翻转1个课时，以实际上机操作练习为主。重点是运用逻辑运算符检索信息，难点是构建逻辑表达式。

二、学习目标分析

根据布鲁姆分类法进行学习目标分析，包括六个方面。

1.记忆：说出逻辑与、逻辑或、逻辑非的含义，能写出它们的表达方式。

2.理解：能够用数学集合图说明“Or”“And”“Not”的意思；并能解释逻辑算符的运算次序。……