河北省怀来县沙城第六小学 李俊杰

让科学实验课更有趣、更有效

河北省怀来县沙城第六小学 李俊杰

科学活动的本质在于探究。新课标明确提出，探究是科学学习的核心。科学课堂必须让学生参与进来，形成探究为主的学习氛围，让他们自主探索和研究。学习科学最有效的手段是实验，只有通过亲自动手实验才可以激发小学生学科学的兴趣，培养他们对科学的探究欲望。如何才能让小学科学实验课更有趣、更有效呢？

科学实验 情感 培养

一、鼓励学生参与实验材料的准备

材料引起学习，材料引起活动。以往的课堂总是教师一个人忙得不亦乐乎，花费大量的时间和精力准备各种材料。科学教师大部分是兼职的，即使是专职教师，同时教多个年级，所以实验材料的准备成了科学教师一项繁重的任务。笔者认为让学生亲身经历感受科学探究的过程，充分体现学生是学习的主体，还可以让实验材料更加丰富、具体、生活化。当然，在准备材料的过程中，教师必须给予学生适当的指导。

例如，教学三年级上册“植物的叶”时，安排学生在不破坏植物、不伤害植物的情况下捡各种叶子。课上，学生兴奋地带来许多叶子，有松树叶、柳树叶、杨树叶、黄杨叶等，形状有针形的、条形的、卵形，叶缘有全缘的、波状的、锯齿的，各种各样的叶子都有。再仔细一看，有几组的叶子都是一些破了的、不完整的落叶，没有一片完整的、新鲜的叶子。于是，笔者就先表扬他们找叶子真正做到了“不破坏植物、不伤害植物”，然后从别组挑选出他们组没有的分给他们，再来观察叶子有什么相同的结构？……