荆州职业技术学院 全 艳

高职应用文写作职场情景教学改革探索

荆州职业技术学院 全 艳

本文就高职应用文写作职场情景教学改革论题，指出框架体系目标为提高高职学生的综合素养职业核心能力提供了条件；说明了例文内容要与高职学生生活和工作实际结合的重要性；阐明了情景教学项目任务设置强调学以致用的必要性；论述了职场情景教学实施的办法。

应用文写作 职场 情景教学 改革

应用文写作是一门高职职业文化素质课程，是沟通能力训练的重要课程，是让学生学会职场书面表达规范的基础素质课程。对于这门公共课程，在改革上要引入“职业导向、素质本位、服务专业”，适应学生的职业素养需求，使学生在工作流程中积极而有效地学会应用文文书的写作和使用。

高职院校的学生大多数没有写作的基础、兴趣，也没有写作习惯，在观念上也不大认同写作的重要性。但是，作为高职学生，任何专业都应当具备相关的职业能力，其中就包括基本的应用文写作，这还不是为专业服务，是为职业核心能力服务。为专业服务，客观地说就是我们的写作教师多数还没有这个能力。写作是一个综合素质的表现，不能一蹴而就。所以，应用文写作的教学改革要回归本位，回归到通识的层面。

一、框架体系目标为提高高职学生的综合素养职业核心能力

从写作来说，涉及的职业核心能力包括选材、归纳整理能力、概括能力、书面表达能力等。……