培养和激发中职生英语学习兴趣的尝试

2015-03-31安徽省淮北工业学校杨菊花

当代教育实践与教学研究 2015年4期

安徽省淮北工业学校杨菊花

培养和激发中职生英语学习兴趣的尝试

安徽省淮北工业学校杨菊花

职业学校学生中68%是中考的落榜生，大部分中考英语不及格，32%没有参加中考，英语基础差，对教学活动缺乏积极性。中职生在英语学习中的怠学现象是中职类教师必须面对和解决的问题之一。本文通过模拟《疯狂英语》教学环境，营造积极的学习氛围，利用多媒体课件改变以往的教学模式，用歌曲和谚语等丰富学生的知识，对激发中职生英语学习兴趣进行了尝试。

中职生英语学习兴趣尝试

目前，我国大多数中职生在入校后除了专业课外，语文、英语、职业道德只是他们的必修课。学生认为来职业学校就是学好技术，认为文化课对他们来说没有专业课那么重要。但是文化课作为学生成长中的重要素质教育是每个中职生必须掌握的知识。例如，计算机专业的学生毕业后进入电脑公司和广告公司，如果不懂英文，工作就很难开展。

特别是英语教学，进入职校的学生对英语抱有偏见和排斥。中学时他们由于各种原因“不得已”学了三年英语，拥有一定的词汇量，掌握了最基本的英语基础知识，但是有些学生由于文化底蕴较低，行为习惯和心理素质都比较差，自控力较低，对于英语教学忍让无法进入学习状态，存在厌学心理。

针对中职生的特点，初中课堂应循序渐进，探索和实践适合中职学生的教学方式。