广西医科大学第一附属医院血管外科 陈 靖 覃 晓

CBL结合多媒体教学在血管外科临床教学中的应用

广西医科大学第一附属医院血管外科 陈 靖 覃 晓

为使学生更好地掌握血管外科疾病的诊断和治疗，需要改进教学方法。CBL与多媒体相结合的教学模式在血管外科临床教学中的应用将发挥非常重要的作用。CBL教学法可以激发学生的学习热情和求知欲望，培养学生的临床思维能力，提高学生的临床技能。多媒体技术可增加课堂信息量，节约时间，使教学内容生动形象，二者有机结合可以使枯燥的教学内容变得生动，提高教学效率。

CBL教学 多媒体教学 血管外科

血管外科是外科学的三级学科，既是独立的专科，又与其他学科有着不可分割的联系，是跨学科的专业。随着现代医学科学技术和现代外科学的进步，人口老龄化加剧，血管外科疾病发病率的逐年增高，近年来我国血管外科发展非常迅速。与血管外科专业的迅猛发展不匹配的是血管外科教学工作未能及时跟上，本科生血管外科教学理论课一般只有2个学时，见习课4～5个学时，临床实习时间很短甚至没有。如何让学生在有限的时间内掌握血管外科专业理论知识，是现在血管外科教学面临的难题。我们将CBL教学法和多媒体教学有机结合的教学模式，应用于血管外科临床教学中，取得良好的教学效果。

以病例为基础的学习（Case-Based Learning CBL）是一种形式多样的教学模式，它是在以问题为基础的学习（Problem-Based Learning PBL）的基础上发展而来的一种崭新的教学模式，它的核心是“以病例为先导、以问题为基础、以学生为主体、以教师为主导”，其主要教学形式是小组讨论。……