福建省泉州市鲤城区传春幼儿园 吴艳兰

浅议小班幼儿在“拍胸舞”中的情感收获

福建省泉州市鲤城区传春幼儿园 吴艳兰

“拍胸舞”在小班阶段以感受、体验为基调，通过音乐游戏，幼儿在玩中学习简单的拍胸舞，并在活动中要求合拍地律动，在体验拍胸舞自娱自乐的愉快情绪中培养节奏感。

拍胸舞 情感 品质

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中提出“创造机会和条件，支持幼儿的艺术表现和创造，营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。”在《指南》精神的指引下，在开展的拍胸舞系列活动过程中，幼儿有了不一样的体验，不一样的收获。

一、幼儿快乐体验的获得

1.欣赏中获得的快乐。《指南》中提出：“应带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，从而让幼儿喜欢。”拍胸舞从服装、音乐到舞蹈动作都具有强烈 的地方文化特色，让幼儿欣赏叔叔们各种演出的精彩表演，是开启活动的第一章节。一开始的欣赏中，幼儿自然而然地“开心”起来，因为他们被拍胸舞的独特服装风格吸引了，他们觉得叔叔们没有穿上衣，光着上身很好笑，很好玩；转到了近镜头，他们的笑声到了高潮，他们“惊奇”地发现叔叔们竟然拍自已的胸，而这一个动作是他们从未见过的，他们一直觉得这是“羞羞脸”的动作；到最后视频结束，幼儿的笑声竟然还未结束。可见，幼儿在整个观看的过程中有多么的高兴。有了快乐的心情体验，很快的让幼儿发自内心的喜欢上了这个舞蹈，想去学，愿意学，主动学。……