云南玉溪师范学院 金华成

试论大学数学教学培养学生素养

云南玉溪师范学院 金华成

“科学技术是第一生产力。”中国的伟大复兴离不开科技能力，数理化的发展体现了科技水平的提高。大学作为我国的高等教育学府，担负着为国家复兴培养人才，为社会培养人才这项艰巨且光荣的任务。本文植根于中国实际，重视学生自身特点实现新型多元化的教学模式，深入探索数学在传播过程当中对于培养和提升个人素养的有效性。大学教育事业中，如何提高学生人文素养，防止教育事业工具化教条化有借鉴意义。

大学数学 人文素养培养 教学实践

一、数学素养培养与社会接轨

当今社会发展迅速，学科理论知识、实践工作要求，多领域、多方面地对于当代大学生的数学涵养提出了新的要求。社会之上，即便是数学专业毕业的学生也在不同程度之上欠缺数学实践应用能力，图表解读、统计规划、较简单的数学经济预测等方面都存在缺陷。明确的讲，买卖的成本利润，供求之间的市场价格浮动等都需要我们运用基本数学概念，解决新经济体制下日常生活中的常见问题。

数学由来已久，历史中数学即重研究科研，也重人文素养，而今大学数学教育却往往不重视或忽略数学对于人文素养的培养。中国的应试教育之下学生对于数学就学科性而言可谓出类拔萃，公式定理也好，还是符号结论往往都融会贯通，唯独对于人文素养没有太多突出的表现。……