黑龙江省齐齐哈尔市教育教学研究院 刘春平

关于语文课后作业设计的思考

黑龙江省齐齐哈尔市教育教学研究院 刘春平

课后作业是课堂教学的延伸和拓展，它不但能够提升学生语文素养，形成学习技能、激发学生的学习兴趣、形成多种能力，而且还对教师的教学起到了诊断反馈作用，更好地指导教学实践。所以，为了教学地有效进行，课后作业需要教师精心设计。语文教师应转变思想、提高素质、多元评改以实现语文教学的有效性。

课后作业 现状 特点 建议

随着新课程改革的逐步深入，语文教学在教学内容、教学方法、评价方式等方面有了很大改观。在语文教学实践中，一些教师在语文课后作业的设计上存在作业量大、单一化、机械化、划一性等问题，使学生和家长产生逆反心理。所以，语文课后作业即课外作业设计应该呈现精简化、多元化、开放性、选择性特点，使学生独立进行学习活动时达到“温故而知新”的效果。因此，在语文教学中， 定量的课后作业能使学生在课堂学习之后对之前的知识进行积累和巩固，从而转化为技能，形成能力，使他们能够在学习新的知识时进行知识迁移，以便更高效地学习，提高学生的语文素养 。

一、课后作业设计的现状

1.作业量大。随着学习内容的增多，考试压力的增大，各科教师课后作业的布置量也相应增加，从课后练习到学校发的练习册再到周报和各种资料书，往往只多不少。庞大的作业内容使学生埋首于各种作业之中，没有足够的自由空间和休息时间而感到疲惫， 渐渐转化为厌烦学习语文这门课程。……