浙江省临安市於潜第二初级中学 赵咏梅

“学案导学”下学生自主订正作业有效性探究

浙江省临安市於潜第二初级中学 赵咏梅

在现代教育模式下，课堂作业作为学生学习和检测的主要方式，其结果的正确性验证是教育过程的重要一环。但是，由于学生自主订正作业缺乏有效性，学生的潜能无法完全发挥。本文主要阐述在“学案导学，小组合作”课堂教学模式下，对学生练习订正这个环节进行调查分析，从“学生差异定等级”“题型差异找方法”“规范步骤养习惯”“小组竞争创自主”四个方面设计作业订正策略，帮助学生有目的、有方向的认识自己、发展自己，促进课堂教学这一动态过程的良性循环，为学生的终身学习奠定基础。

自主订正 有效性

一、问题的提出

1.学生自主订正作业缺乏有效性

对学生作业订正情况进行调查研究和分析后，发现学生自主订正作业主要有以下几个问题：

（1）学生只是为了订正而订正，没有真正掌握知识和，没有透彻理解知识。

（2）学生的思维水平、辨析能力不能得到有效提高。

（3）作业订正不纳入小组考核，自主性不强。

2.学生自主订正作业有效性探究的必要性

本文在对学生作业订正有效性进行调查和分析的基础上，结合同组老师“抓好作业订正”的宝贵经验和材料，借助学校“学案导学，小组合作”课堂教学模式实践平台，努力将学生的作业订正程度提升到一个既自主又有效的层次上。研究着重解决以下问题：什么才是有效订正？……