福建省龙岩市永定区第三中学 阙祥寿

从人文教育出发，思想品德课必须重视落实与反馈。课改前的思想政治教学过于强调了政治课的政治性，忽视政治课的“人文性”，政治课给人们一种只能“讲政治”的感觉，使初中政治课教学缺少了人情味。政治课堂远离初中生的生活，教材体系也条块分明、脉络清楚，和其他自然科学一样就是要向学生传授法律、社会发展的一些基本常识。教学的主要渠道就是向学生灌输知识，主要模式是“教师认真讲课，学生专心听课，课后勤奋背诵”。新的课标和教材以更加开阔的眼光和宽广的胸怀对初中思想品德教育进行了新的定位，使教育目标更为广泛，更切合实际、更贴近初中生的生活。

思想品德教师必须在学生良好思想品德、心理素质形成、各种能力的培养上花大力气。教学就离不开对学生品德、行为、能力的检验环节，这就必须重视思想品德课的落实与反馈。

教育家贝克曾指出：“‘学会过美好生活’是人类共同的愿望。”步入初中的学生开始对幸福生活有向往和追求，初中思想品德课教学任务必须切入中学生的生活世界。

从初中生品德形成的特点来看，思想品德课应该重视落实与反馈。如何落实思想品德课提出的教育目标，成为众多教师苦恼的问题。要解决这一问题，唯一的途径就是抓落实与反馈。

那么，思想品德课又该如何抓落实与反馈呢？笔者在教学过程中经过实践、揣摩，认为以下几种落实反馈方式可供借鉴。……