湖南省长沙市天心区新港小学 袁泽新

一、建立良好的师生关系，激发学生学习兴趣

数学教学活动是师生双边互动的过程，教师和学生之间的关系对课堂教学以及学生学习有很大影响，教师除了教给学生数学知识和技能以外，还要做学生的良师益友，这就需要教师真正关心、尊重、理解学生，这样才能走进学生的内心世界，体会他们的情感，进而消除他们的畏惧心理。学生喜欢一位教师，进而喜欢上这门学科，这也是吸引学生自主参与教学活动的一个方式。

课下，教师要多与学生沟通，和他们一起分享快乐，学生有困难要及时伸出援助之手。课上，教师要用高涨的热情进行教学，面带微笑对待每一位学生，用期待和鼓励的眼神注视着他们，用充满激情的话语启迪他们，使他们始终能保持浓厚的学习兴趣，在和谐、宽松的氛围中获得知识、展示个性、提高能力。

二、教学内容贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣

在数学教学过程中，教学内容要吸引学生的注意力，对于学生来说，教学内容贴近他们的生活实际，他们就会对学习内容感兴趣。生活处处有数学，只要教师留心观察、认真思考，就能发现生活中的数学现象。例如，去超市买东西、去银行存钱、交水电费、从家到学校有多远……教师要把隐含在生活中的数学问题和教学联系在一起，用实际例子引导学生探究，调动学生的学习主动性。

数学教材的编排也进行了改革和创新，数学教材上有很多插图都是生活中的实际问题，激发了学生的学习兴趣。同时，教师还可以针对学生的实际情况摒弃教材中的例题和插图，选择与学生实际生活相似的情境进行教学。另外，学生对与自己有关的问题更加感兴趣，教师在课堂教学时可以列举和学生有关的问题进行探讨，这样的教学内容更能吸引学生。

三、幽默的语言教学，创设有趣的数学课堂

一名优秀的教师在课堂教学时会注意用语言的魅力吸引学生。其实，教师讲课语言生动、有趣并不是一件难事，只要教师在平时生活中注意积累、善于运用、关心学生、尊重学生就能提高教学的有效性。例如，当学生不遵守纪律时，教师不要直白地批评指责，可以用幽默而深刻的语言启发教育，既保护了学生的自尊心，又能使学生认识到自己的错误，及时改正错误。

实践证明，一个幽默风趣的教师一定会受到学生的喜爱，教学效果也会很好。因此，教师要善于积累和观察，挖掘和数学教学有关的趣味元素，从而创造出富有趣味的数学课堂。

四、灵活多变的教学方式，提高学生的学习兴趣

小学生活泼、好动，注意力不能保持太长时间，控制能力比较薄弱，对新鲜事物比较感兴趣。要想激发学生学习数学的兴趣，单一、枯燥的课堂教学方式是远远不够的，教师要运用多种教学方式，不断满足学生的好奇心。因此，教师要改变激趣方式，营造一种和谐、愉快、有趣的教学氛围，激发学生的求知欲和学习兴趣。对于一些比较抽象、单调的教学内容，教师可以找一些和教学内容有关的小故事激发学生的学习兴趣。

另外，实践活动是一种自主学习活动，它容易激发兴趣，有利于学生对知识的理解和掌握。实践活动需要学生调动多种感官参与活动，学生在愉快的操作过程中掌握了数学知识，培养了自主学习能力和分析问题、解决问题的能力，提高了学习兴趣。此外，运用多媒体现代科技手段辅助教学，如课件、Flash、3D 动画等不但能激发学生的学习兴趣，引发他们的注意力，还能有效提高教学效果。

五、丰富多彩的练习使学生体验数学的趣味性

学生有了学习的兴趣才能主动探究和实践，从而得到成功的体验，数学学习也是如此。所以，教师要给学生提供练习的机会，采用多种练习方式挖掘数学练习的趣味性，激发学生自主练习的兴趣，把抽象的知识转化为能力，进而运用到实际生活中。但是单一、枯燥的练习方式会使学生感到厌烦、无趣，白白浪费了宝贵时间。因此，教师在设计练习时要使练习形式多样化，激发学生的练习兴趣，使学生在愉快的练习中体验成功的喜悦，认识数学的价值，感受数学的魅力，从而主动、愉快地学习数学。通过丰富多彩的练习形式，学生轻松而愉快地学习数学知识，理解和认识数学知识。

总之，兴趣是最好的老师，也是学生活动的主要动力。因此，在数学教学中，教师要从多方面挖掘数学的趣味性，使学生对数学保持持久的求知欲和探究欲。

[1]陈利辉.论小学数学学习兴趣的培养[J].教育教学论坛，2014

[2]谈建军.浅谈小学数学趣味教学法[J].新课程(小学)，2014.01

[3]吴红川.浅谈小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略[J].科学咨询(教育科研)，2011.03