河北省柏乡县北关小学 薛素卿

教学实践证明，数学知识具有很强的思维性和抽象性，学生只有通过自我实践和探究才能更好的理解知识，并运用到生活实践中，从而获得更为广泛的数学活动体验。

一、营造和谐的学习氛围，鼓励学生勇于质疑

学习数学本身就是一个发现问题和解决问题的过程。因此，在数学教学中，教师要引导学生勇于质疑，对于学生的困惑，教师要给予正确的指导和帮助。一些比较容易解决的问题引导学生自主思考、自主探究、解决疑惑，从而增强学生的自信心；比较困难的问题，教师要引导学生通过合作探究的学习方式解答问题，在讨论探究的过程中解决问题；一些具有争议的问题，教师与学生共同探讨，鼓励学生大胆发言、相互辩论、各抒己见。

课堂教学不仅仅是知识传递的过程，更体现了教师和学生之间的情感交流，创设和谐、民主的课堂氛围可以消除学生的畏惧心理，大胆质疑、大胆想象、兴趣盎然，整个课堂氛围会更加活跃，从而调动了学生学习的主动性和积极性，从原本的被动学习转化为主动学习、乐于学习。创设和谐、民主的课堂氛围，首先教师要有良好的心态，用自己饱满高涨的情绪影响学生，从而激发学生对数学的浓厚兴趣。只有这样，学生的想象力和创新力才能充分发挥出来，教师的教和学生的学习才更加和谐，从而增进了师生之间的情感交流，建立了良好的师生关系，产生积极的心理效应。……