江苏省句容市河滨路小学 房宇伟

在美术综合探究学习的过程中，教师要积极创设课堂情境，打开学生的思维意识，积极挖掘美术教材中能够激发学生创造精神的有利因素，让学生在充分的时间和空间内进行独立思考、相互质疑、大胆想象。鼓励学生敢于提出疑问，对新知识充满好奇心与求知欲，逐步培养学生的批判精神。

一、构建开放的美术课堂，营造探究性学习的良好氛围

创造性是一个人与生俱有的能力，良好的创造性对学生的成长是十分有帮助的。但是，创造性的激发需要宽松愉悦的教学环境，只有在轻松的教学环境中学生才敢于创新，才愿意自由发挥想象，从而使学生的潜能得到充分发挥。因此，在美术课堂教学中，要想实现学生的探究性学习，为学生构建和谐、民主、自由、开放的教学环境是最基本的保障。只有在这样的氛围中学生学习起来才会游刃有余，在整个探究的过程中，学生才敢于展示展示自我、表现自我，提高学习的能力和水平；才会自由奔放地想象，产生创作的灵感。学生在自由的氛围中可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾、沮丧，在这样平等自由宽松的环境中，学生才能敢问，敢质疑，才能进一步探究与创造。

二、丰富教学手段，激发学生的学习兴趣

兴趣是学生创造思维发展的动力，也是美术学习的基本动力。陶行知先生说：“学生有了兴趣，就肯用全部精神去做事情，所以‘学’和‘乐’是不可分离。”这就要求教师把培养学生的学习兴趣放到重要的位置来看待，通过各种教学手段激发学生的学习兴趣。……