广西壮族自治区贺州市八步区桂岭镇文德小学 曹泽民

语文课程标准指出，低年级识字教学的目标是使学生喜欢学习汉字，有主动识字的意向。兴趣是学习的动力，只有学生喜欢汉字，才会激发他们的识字兴趣。同时，识字是阅读和写作的基础，是小学阶段语文教学的最关键部分。语文教学是学生接受教育的首要条件,而识字教学则是前提。

语文教学的主要任务是教学生识字,这对学生以后的学习和生活有着很大影响。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，教师应根据教材内容特点教给学生科学有效的识字方法，培养学生的识字能力，为学生提早阅读，获取更多的知识打下坚实基础。那么，教师应该采用什么教学方法提高学生的识字能力呢?

一、依据汉字的构字规律识字

1.以实物、直观教具辅助学生识字

直观教具能把抽象的东西具体化，形象地表现汉字的音形义，便于学生理解。例如，教学“大”和“小”时，教师可以出示实物引导学生观察：一个篮球与一个乒乓球。学生通过观察实物感受这两个物体属于同一类，然后记住了篮球大，乒乓球小，“大”和“小”是一对意思相反的词。

通过实物展示，学生脑海中出现了大小两个字的具体形象，从而记住了大小两个字的字形，理解了它们的字义。再如，学习“目”字时可与“日”字相比较，日表示太阳，天上只有一个太阳，所以“日”字里只有一横。眼睛有两只，所以“目”字里有两横。

2.字形结构构字法

汉字结构变化多样，每一个字都由基本笔画和偏旁构成。……