浙江省宁波市镇海教师进修学校 张 谊 张立峰

信息技术教学在培养学生情感教育，深化品德教育、励志教育等方面存在一些问题，如学生接受信息教育的方法不当，教师只注重知识和技能传授，把学生当作被动地接受客体，忽视学生的情感体验及兴趣培养；学生接触信息的渠道不当，一些儿童不宜的网络图片、报道对学生产生负面影响；家长对孩子信息教育上存在盲区，只要孩子要求网上查资料，不管孩子是否真正学习都允许孩子使用电脑；部分家长由于自身素养比较低，根本不重视对孩子的信息教育。

基于以上现象，在信息教学中教师应利用一切有利的资源培养学生的情感教育、品德教育、励志教育。本文利用甬城企业家的成长轨迹、今日的辉煌和现实成就等资源，对小学生进行情感、品德、励志培养，具体方式如下。

一、巧用资源，激发学生情感

甬城企业家的创业故事和他们的成长历程是对学生进行心灵启迪、感动和熏陶的最好资源。笔者利用这一难得的资源与信息技术课程进行整合尝试。

例如，网上搜索《一个有梦想的企业家——记奥克斯集团董事长郑坚江》后确定这堂课的重点是使学生学会“用关键字查找信息”，利用关键字找到网站。如何使各个层次的学生在同一堂课中学有所获呢？笔者针对学生实际设计了如下方案：

方案一：

说一说：用什么方法找到奥克斯集团董事长郑坚江的主要业绩、创业历程，通过媒体广播展示给全班同学。……