陕西铁路工程职业技术学院 刘 娜

2015年2月3日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第35 次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止到2014年12月，我国网民规模达6.49 亿，互联网普及率为47.9%。在年龄结构分布中，我国20 ～29 岁年龄段的网民占比最高，达31.5% 。学历结构分布中显示，网民中具备中等教育程度的群体规模最大，初中、高中/中专/技校学历的网民占比分别为36.8%与30.6% 。职业结构分布中，网民中学生群体的占比最高，为23.8%。可见，高职院校学生使用自媒体已经非常普遍，学生的思想、学习、生活的各个领域都受到了自媒体的影响。因此，如何利用自媒体提高思想政治理论课教学的实效性已经成为高职院校思想政治教育工作的重要问题。

一、自媒体时代高职院校思想政治理论课教学存在的问题

1.思想政治理论课教育工作者的素养、知识结构和主导地位受到自媒体的冲击。自媒体搭建的交互性平台上，大学生获取信息的渠道更宽、途径更多，便于大学生绕过思想政治理论课的工作者，通过自媒体获得自己需要的信息。他们选择自己认为正确的看法和思想政治理论课的工作者进行平等的交流。这对思想政治理论课的教育工作者的知识结构、政治文化素养、网络技能知识和信息筛选方面提出了较高的要求，也导致大学生思想政治教育工作者在思想政治理论课教学中的主导地位发生动摇。

“90 后”高职院校大学生对新事物的好奇心和较强的接受能力，使他们成为自媒体最大的使用和传播群体。……