江西省进贤县民和一小 张志辉

呼唤原生态的小学语文课堂

江西省进贤县民和一小 张志辉

在新课程改革形势下，不顾学生感受，教师主宰课堂的教学模式已经不再适合当前学生的需求。新课程改革倡导彰显学生个性的生态课堂，在这种课堂上，师生能够产生心灵上的共鸣，实现教与学、情与理的和谐统一。所以，原生态的和谐课堂是师生共同的呼唤和追求。

小学语文 生态 和谐

一、认真解读文本，开启生态和谐的课堂大门

在传统教学中，教师往往针对本节课的重点知识反复讲解，并且针对重点设计一定量的训练题，通过参考教参，找出所谓的“标准”答案。随着网络的普及，教学实现了资源共享，教师可以借助网络下载需要的教案。因此，很多教师不再需要认真研究教材，解读文本。但是，作为课堂的主导者，如果不深入研究教材，仔细品读，没有做好课前的预设，怎么能有生成性问题。经过课程改革后的教材，可以借鉴的参考少了，课后的练习题精简了，为广大教师提供了自主理解的机会，需要教师深度挖掘教材，创新教学，升华文本。

只有教师全身心地钻研教材，充分地解读文本，才能真正领悟到文本的内涵，在课堂教学中做到游刃有余，在理解教材的内涵的基础上创设有效的教学情境，融入自己真实的情感体验，激活学生的情感，实现情感和文本的相互交融，使学生和作者产生共鸣，与作品中的人物同悲喜，共欢乐。

所以，教师用多少时间、投入多少精力去解读文本，对文本解读的深度和广度决定小学语文课堂教学效果。……