河北省围场县逸夫小学 鲁艳红

浅谈小学英语前置性作业的设计

河北省围场县逸夫小学 鲁艳红

“课前小任务”指的是教师向学生讲授新课内容之前，让学生先根据自己的知识水平和生活经验进行的尝试性学习。本文主要探讨小学英语前置性作业的设计方法。

小学英语 前置性作业

前置性作业是生本教育理念的一个重要表现形式，我们又称它为“课前小任务”，指的是教师向学生讲授新课内容之前，让学生先根据自己的知识水平和生活经验进行的尝试性学习。前置性学习不等于课前预习，它在传统的预习基础上拓展了内容，更具科学性和趣味性。学生通过“先做后学”，对新知识有了初步感受和浅层理解，从而更有目的性地进行课堂学习，提升学习效率。

通过设计教学活动布置合理的课前小任务。这些前置作业能促进学生自主学习和发展，作业的布置需要做好以下方面：

首先，做好设计，提信息，获资源。

从所设计的学生活动中提取一些信息，这些信息是关于学生在参与的活动中需要的资源，让学生根据现有资源做到有话可说，有空间可拓展。例如，利用一些照片影像就能前置学生的情感空间。教材中有很多关于family的内容，教师通常都会要求学生带上一张全家照，练习时拿出照片进行同桌操练。这样的操练太过形式化和机械化，学生明知照片上的人物是谁，但为了完成老师的任务，仍会很无奈地重复。再次进行家庭成员教学时，教师让学生分批将一张小时候的照片和一张全家照发到教师的邮箱，教师将收到的照片做成PPT放到班级群中，布置如下的前置作业：观察群里的PPT，说出照片中的人物是谁（用到who）；……