对新课程标准理念下高中化学教学设计的探究

2015-03-31内蒙古自治区赤峰市第二实验中学赵玉凤

当代教育实践与教学研究 2015年8期

内蒙古自治区赤峰市第二实验中学赵玉凤

内蒙古自治区赤峰市第二实验中学赵玉凤

随着新课程改革逐步深入，我国的教育事业也走上了一个新台阶。新课程标准的制订，标志着我国高中化学课程改革进入了一个新的历史阶段。高中时期是学生逐步走向成熟的重要阶段，不管是人生观、价值观还是世界观都日趋成熟。高中化学科目在培养学生的科学素养方面起着重要作用，不但培养了学生的知识技能，而且也培养了学生的情感态度和价值观。所以，在新课程标准理念下，高中化学教学设计越来越重要。本文就新课程标准理念下的高中化学教学设计展开了相应探讨。

新课程高中化学教学设计

一、前言

随着我国教育事业的不断发展，在基础教育改革的过程中，课程改革发挥着重要作用。随着这次新课程改革的深入进行，更注重的是强调学生在课堂上的主体地位，从而更好地培养学生的自主探究能力和创新精神，这样才能使学生身心都得到全面发展。所以，作为教育者而言，应选择适宜的教学方式和教学策略，使学生在课堂上吸收所学内容，以便达到高效教学成果。同时，新课程标准提出：教育者在实施教学过程中一定要以学生的发展为根本理念，因为教师的一切活动都为学生服务，让学生在轻松愉快的氛围中学习更能打好坚实的学习基础。其中，高中化学教学尤为重要，是一项符合新课程标准，符合现代学生特点，满足学生自身的需求重要课程。

二、新课程标准理念下高中化学教学的目标与意义

在全国九年义务教育的基础上，高中化学是一个较高层次的基础学科，这门课程满足学生自身发展需要的化学基础知识和化学技能，促使学生全方面发展，培养学生的创新精神与实践能力。

高中化学学科有助于学生对物质世界形成一个全新的认识。学生通过学习过程中的探究和实践，加深了对科学本质的认识。因此，这些知识有利于使学生形成严谨的求学态度、明确科学和实际生活之间的联系。

高中化学注重培养学生的知识技能，其中知识是指化学科目中一些基础知识，其技能则是指学生在实际操作上的技术能力。同时，高中化学培养了学生的情感态度，激发了学生对化学的兴趣，甚至有助于加强学生对现如今社会存在的某些问题的关心，如一些能源、环境污染、卫生以及健康问题等。化学学科结合实际生活，对学生进行情感上的培养，让他们体会到实际生活和化学课程两者之间是不可分割的，激发学生的学习的兴趣和爱国主义情怀。

三、新课程标准下的高中化学教学设计的探究

1.情景教学，引人入胜

化学是指以实验为基础的自然科学。高中化学以实验为教学重点。因此，在实施整个教学过程中，如何更好地将学生带到氛围中是至关重要的一项工作。

例如，教师首先要给学生充足的自由发挥时间，培养学生的问题意识，让他们自主发现问题并解决问题。与此同时，教师不要将一些固定的实验步骤告知学生，而是间接地启发学生，让他们自己开动脑筋，从而通过自己的动手实验得出一些相应的结论。

2.教师教学理念的更新

传统教学模式中，大多数教学都是为了节省时间而增加一些教学内容。例如，有时教师为了完成大纲要求，直接将结论传授给学生，或者将实验教学的实验步骤直接告知学生，学生会按部就班的地进行试验，从而失去了对知识探索的乐趣。

因此，教育者一定要跟着新课程标准走，打破以往的教育思想，突出学生是课堂的主体，尊重学生的个体差异，对学生多用鼓励的言语，多进行合作交流。同时，不仅要注重学生的掌握效果，还要积极看到学生努力的一面，用客观、正确的眼光对待所有学生，从而培养学生自主学习能力和探究问题的能力。

3.创造新型的师生关系，营造和谐愉快的学习氛围

课堂氛围是直接影响教学结果的重要因素。传统教学中，教师占主导地位，在学生心中大多都是严师形象，一般会有很多学生惧而远之，从而间接造成师生之间的最基本交流都成为问题，教学成果不会理想。因此，在新课程改革背景下，师生关系的互动直接影响教学质量。在这种新型关系中，教师应更贴近学生，学生都站在同样的立场上共同进步。

4.丰富教学方式，与现代化信息技术相结合

高中化学的大部分内容都非常抽象，教师除了鼓励学生通过实验证明观点外，还可以借助多媒体进行教学，因为图片展示和动画展示不但直观，而且还可以进行三百六十度全面观察。例如，进行“晶体的结构和性质”教学时，教师完全可以利用多媒体将金刚石、石墨、CO2等一些晶体的内部空间结构用立体图形展示出来，可以从不同角度告诉学生，如何观察内部结构。教师还可以通过动画形式，配以简单讲解，和学生共同分析晶体形成的原因、结构和晶体的性质。