黑龙江省大庆市直属机关第四小学 张丽萍

小组合作学习在英语中运用的思考和前途的分析

黑龙江省大庆市直属机关第四小学 张丽萍

想要做好小组合作，首先要做好分组，然后是组员合理分工，最后是合适的规则和应用方案，最后是老师发挥良好的主导作用。

小组合作学习 英语 运用思考 前途

小组合作学习的英文书写是cooperative learning，它兴起于美国，在20世纪70年代中期和80年代中期取得实质性进展，是一种富有创意和实效的新型教学组织模式。但是由于小组划分的随意性，小组合作组织混乱、学生参与面不广等因素使小组合作常常浮于表面或者偏离正题。其结果是很多老师的公开课和展示课上展示出来的小组合作都是“现上阵，现扎耳朵眼”，看起来花样多多，其实都是流于形式。而且，因其组织的困难性和麻烦性，很多教师在常态教学中无从下手或没有时间和空余下手做这方面的应用和训练。

一、小学英语“小组合作学习”现状

1.现在的课堂中可以看到很多小组合作学习模式虽然花样繁多，但是实质意义却一般。例如，有的小组合作学习是报告性学习，学生可以做到分工明确，但是完成了自己的任务后，学生的学习内容很难总结在一起。公开课上看到的“流利的学习状态”只是一个反复演练的幌子而已。有的小组合作是互助性学习，学生分配不均以及个体差异，有些优生在带差生的时候没有方法，或者不乐于投入精力；还有一些学生由于发音不准或者沟通能力有限无法帮助其他同学。……