江苏省南京市爱达花园小学 张洪妹

小学数学学习中“一错再错”的原因及对策

江苏省南京市爱达花园小学 张洪妹

数学教师都会遇到这样一个问题：同一个知识点，老师反复讲，学生一再错。这是什么原因呢？其实它不仅反映出学生学习中存在的问题，也反映了教师在教的过程中存在的缺陷。那么，怎样才能避免学生重蹈覆辙呢？从学生的错题入手，发现学生出错的原因主要有三点：一是教师上新课时就产生知识性错误；二是学生由于种种原因造成习惯性错误；三是学生没有掌握某类题的思考方式而产生思维性错误。其实，很多错误是可以避免的，首先，教师上好每堂新授课；其次，针对性地训练，避免学生的习惯性错误；再次，合作探究，形成正确的思维。“人非圣贤，孰能无过。”教师在讲评学生错题时也要注意方式方法：一要做好讲评前的“三步曲”；二要注重讲评环节，启发学生思考；三要正确区分共性问题和个别问题；四要讲评时以激励为主；五要督促学生整理错题；六要做好复习巩固工作。

小学数学 一错再错 原因 对策

教学过程中教师会遇到一个普遍而不可忽视的问题：某些一讲再讲的题目，学生还是答错。例如约分，教过的老师都知道，不管怎么讲，始终会有学生没有将分数约成最简分数，再如三角形、梯形的面积，总有学生忘记除以2。在一些教师论坛中也有不少老师提出这一问题，但似乎都是茫然无解。有一些老师甚至想到惩罚学生，但是错误仍得不到根治，还让学生和老师都郁郁寡欢。……