贵州省习水县第一中学 何若彬

新课程改革背景下课堂教学应如何创设物理情境

贵州省习水县第一中学 何若彬

新课程改革背景下如何创设物理情境唤醒、激励、鼓舞学生，使学生乐学、善学呢？课堂教学中一个新的亮点就是情境教学。如何把具有知识性的实际情境搬进课堂，从而使学生产生好奇心和求知欲，有利于培养学生的创新意识。这就要求教师在教学中必须把要教授的学习内容巧妙地转化为问题情境。

新课程 课堂教学 物理情境

中学物理课堂教学的艺术不在于传授知识而在于对学生的唤醒、激励、赞美。高中物理教学中如何唤醒、激励、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？情境教学就是高中物理课堂教学中一个新的亮点。高效的课堂教学情境就是以无形的“情”和有形的“境”进行有机结合。作为一门以实验为基础的自然科学，物理课程与生活实际联系紧密，在物理课堂教学中将物理情境搬进教室，以情境中的问题解决为需求线索，从而使学生在解决情境问题的过程中灵活掌握知识。

一、创设情境，充分利用已有的生活经验

新课程标准指出“从生活到物理、物理来源于生活”。根据学生日常接触或生活经验的积累创设物理情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，引发学生思考，更能体现生活中充满的各种物理知识。例如，讲授“物态变化”时结合生活实际创设以下物理情境：冰棍刚从冰箱拿出来时包装纸外面有‘粉’，剥开之后与热空气接触，冰棍会冒‘烟’，再把它放在玻璃杯里，玻璃杯的外壁一会就会出‘汗’，这是为什么，究竟在上述现象中发生了哪些物态变化？……