河北省围场县棋盘山九年一贯制学校 王艳秋

浅谈在“素质教育环境”下班主任的角色定位

河北省围场县棋盘山九年一贯制学校 王艳秋

素质教育环境下班主任应转变管理理念，认识到班主任角色定位的重要性。

素质教育 班主任角色定位

素质教育是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育，是促进学生个性健康发展的教育。在这样的教育环境下，班主任应当确立角色定位，特别是在班级管理方面，应摒弃班主任的领导权和“事必亲躬”的管理方式，应向重视学生参与班级管理的主动性和积极性方面转变，促使学生自我发展和参与管理能力的提高，达到能力和素质均衡发展的效果。因此，班主任应树立“以学生为本，引导学生发展”的思想，从而构建科学有效的班级管理模式。

一、注重“学生人格主体”是班主任角色定位的前提

在传统的班级管理方式中，更多强调的是学生对教师领导地位的尊敬和教师权威的认同，轻视学生作为一个受管理者应该得到的尊重。近几年来，随着教育改革的不断发展和深入，教师管理班级的垄断性地位已经受到严峻挑战。以生为本，尊重学生人格，发展学生个性理念越来越被教师们所认可。建立和谐、良好的师生关系、尊重学生人格是管理班级、提高教育教学质量的前提和基础，更是培养学生自尊、自信、自强的健康人格的关键。

因此，作为新时代的教师，更应顺应时代的要求，更新观念，开拓进取，真正做到以学生的个性发展为出发点，多几分民主、尊重与平等，拉近师生距离，增强学生对老师的信任感，为管理班级打下坚实的基础。……