吉林体育学院基础课教学研究部 孙俊青

浅析我国优秀运动员文化教育“体教结合”模式主要矛盾问题

吉林体育学院基础课教学研究部 孙俊青

“学训矛盾”一直以来都困扰着体育与教育主管部门，“体教结合”的意在解决这个矛盾问题。以专业体育院校为例，从行政主管部门来看，目前专业体育院校大多是在体育局和教育厅（局）的双重主管之下，运动员的日常学习与考试由教育部门主管，节假日与其他普通高校基本相同，训练与比赛由体育部门主管，并且按照年度比赛计划时间参加比赛与制定训练计划，学期与赛期相撞现象在所难免。同时，由于运动员从事专业项目不同，训练与比赛时间也不尽相同，导致集中授课时间相对较难，就目前来看，效果不甚理想。

体教结合 文化教育

一、我国优秀运动员奖励制度不利于文化教育管理体制改革

众所周知，我国运动员的培养实行的是举国体制，即由国家、各级政府投入相关运动员的各项相关费用支出，各层面在编运动员享受一定工资待遇，所以奖金变成对运动员的“二次投入”，也就是国家拿钱培养运动员，运动员拿到奖牌后还能拿到高额的个人奖金。随着我国经济的飞速发展，金牌产出的成本正在逐年加大，根据全运会竞赛规程规定，奥运会夺得的奖牌将回计到全运会，对于全运会奖牌各级政府仍然会给予奖金奖励，并且基数普遍要高于国家，这应该计为“三次投入”。我……