河北省承德市围场县逸夫小学 孙秀芹

河北省承德市围场县牌楼乡碾子沟小学 史 金

生本理念下小学数学课堂提问有效性的研究

河北省承德市围场县逸夫小学 孙秀芹

河北省承德市围场县牌楼乡碾子沟小学 史 金

新课程标准理念下的课堂教学是一种沟通、理解和创新的过程，它不再是简单地把知识装进学生头脑，不是“填压式”的被动式学习，而是通过学生积极主动的思维活动，把知识变成自己的“学识”“主见”“思想”。毫无疑问，课堂提问是实现师生互动的重要手段，是实现师生之间沟通和理解，培养学生独立人格和创新精神的重要途径。

数学课堂 提问 有效性 策略

一切学习活动均始发于疑问。而新课程也把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往、互动就不存在或未发生教学，那些只有形式而无实质性交往的教学是“假教学”。基于此，课堂提问是组织课堂教学的中心环节，准确、恰当的课堂提问不仅能激发学生的学习兴趣，促使学生掌握学习方法，从而很好地提高课堂教学效率。

一、小学数学课堂教学提问的现状

1.教师提问存在的问题

（1）提问抓不住根本，无明确的目的性，过于随意，淡化了正常的教学内容。

（2）提问不能引发学生有效思考。有的数学教师提问后马上要求学生进行作答，学生没有充裕的时间思考，不能积极地调动大脑思维，积极参与认识活动。

（3）提问脱离学生的学习实际，脱离学生思维的“最近发展区”。……