江西省龙南中学 黄春林

新课程理念下的问题教学法初探

江西省龙南中学 黄春林

心理学家布卢姆指出：“发现不限于寻求人类尚未知晓的事物，确切地说，它包括用自己的头脑亲自获得知识的方法。”他认为最好的教学方法是让学生发现和回答自己的疑问。在新课程标准理念下，笔者尝试运用问题教学法转变教学观念，达到新课程改革的目标。

新课程 理念 问题教学法

所谓问题教学法，是指教师通过创设情景，善导问题，引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中努力发现问题、提出问题，探寻解决问题的途径和方法，由此获得基础知识和基本技能，学会学习，形成正确的价值观，从而完成一个教学过程的教学方法。它以问题作为一根主线，以问题引入，以问题归结，又以新的问题引入新的学习，问题贯串于课堂教学的整个过程之中。问题是问题教学法的主要特征。

由此可见，课堂上精心设计问题，鼓励学生提出问题，直面课堂中出现的问题，引导学生积极探究、主动学习，是每位教师面临的重要任务。

一、更新观念，引导学生“能问”

1.转变教育思想，营造和谐氛围。传统的师生关系强调“师道尊严”，这种定位确立了教师的支配地位，强化了学生的接受性和服从性。这样的师生关系下，学生的心灵受到压制，不能迸发出思维的火花，遏止了学生的“问题意识”和“问题能力”。因此，教师必须转变教育思想，致力构建一个民主、宽松、平等的课堂教学氛围，使学生在轻松愉快的氛围下表达自己的思想和感情，充分尊重学生的意志和行为，引导学生探索、讨论。……