安徽省淮北师范大学 张小冬

人教版高中语文教科书助学系统研究
——以单元提示为例

安徽省淮北师范大学 张小冬

本文通过讨论人教版高中语文教科书的助学系统中的一小部分即单元提示，通过编排和内容设计找出现有的不足之处，提出自己的见解和建议，以实现“教本”向“学本”转变，提高学生的自学能力和思考能力。

单元提示 内容设计 教本 学本

助学系统就是帮助学生阅读和理解范文，培养和提高学生的自学能力而设计的一系列材料。助学读物包含这部分的基础上又包含了教科书以外的资料，如辅导资料、同步练习册、复习资料、课外阅读等能够帮助学生巩固书本知识的资料。因此，这里所讲的单元提示是课本教材中的助读系统的一部分。单元提示在如今教材中已经是不可或缺的一部分，对学生而言帮助学生理解文章思路和疏导文章大意；对教师而言，教学内容和教学方法有着导向作用。因此，单元提示的重要性在教材中极为重要，但是它仍旧有着小小缺陷，需要我们探讨改进。

一、单元提示存在的缺陷

在内容设计上主要是缺乏创新，编写教材主要是为教师的教提供了便利，大大增加了学习困难。洪宗礼表达了我们编写语文教材的最高追求，与其把语文教材看成是教学之本，不如称之为“帮助学生自主学习之本”“引导学生学会学习之本”“促进学生创造性学习之本”。那么又引出了另一个问题，即人文性与工具性的冲突，具体表现为“教本”和“学本”的冲突。……