河北省围场县逸夫小学 于海龙

任务驱动让信息技术课活起来

河北省围场县逸夫小学 于海龙

小学信息技术在新课程理念下走出传统教学模式，构建了任务驱动教学模式：创设情境，任务驱动，最终实现学生互助协作，引导学生自主创新学习。

信息技术课 任务驱动法

信息技术学科是一门新兴的，发展变化最快的学科。而信息技术课是一门时代性强、实践性很强、极富创造性的课程。所以，信息技术课要彻底改变传统的教学模式，摒弃教师示范操作，学生模仿的教学方式，构建任务驱动的教学模式：创设情境，任务驱动，最终实现学生互助协作，引导学生自主创新学习。在以计算机作为认知、辅助教学双重工具的前提下，信息技术的教学方法与其他学科相比具有更鲜明的学科特点。本文针对小学生的年龄、心理特点，结合生本教育理念，在“工程意识”的引领下，选用任务驱动教学方法，使小学生成为信息技术课的主人，成为学习的主体。

所谓“任务驱动法”是在能为学生提供问题情境或实践的情境下，围绕学习任务展开教学，以任务的完成结果评价学习效果，改变学生的学习方式和学习状态。其中“任务”蕴含了学习者应该掌握的知识与技能，蕴含了学习者需要的能力训练要求。学习者完成任务的过程应该是一个不断发现问题、提出问题、解决问题的过程。学习者的整个学习过程必须与任务的主题相结合。

一、创设情境，提出任务，实现“任务驱动”法教学

实现自主学习的前提是唤起学生的学习兴趣。……