四川省攀枝花市仁和区五十一公里小学 尹希月

浅谈小学阶段作文“活性”教学

四川省攀枝花市仁和区五十一公里小学 尹希月

作文是学生综合素养的集中体现，作文教学在整个小学语文教学体系中占着重要地位。这不仅是重点也是难点，集中表现在作文教学推进缓且难，学生学习困难，作文质量参差不齐。那么，如何有效开展小学语文作文教学呢？关键在于一个“活”字。

小学作文 日常生活 兴趣奖励 自主评价

作文是学生综合素养的集中体现，作文教学在整个语文体系中占有重要地位。然而，在从教生涯中，教师不得不面对的难题是学生，特别是刚从学龄前进入小学的学生怕写作文，即便是中高段学生，写作对他们来说也是一座不小的高峰。究其原因，在传统语文教学中，绝大多数时间都用在对教材重难点的分析上，而小学阶段是依照字、词、句、段、篇的教学顺序推进，重点始终集中在字、词、句及课内阅读上，大大压缩了作文教学时间，导致作文教学推进缓且难，学生作文质量参差不齐。那么，如何有效开展小学语文作文教学呢？关键在于一个“活”字。

一、学生人文素养的培养，皆宜日常生“活”

作文与积淀有关。文学的创作有其生活化的来源，它往往依赖于个人对日常生活的体悟，低段作文也正是如此。生活化的语文教学很有必要。

阅览报刊杂志，欣赏名胜古迹，教育学生热爱生活，在丰富视野的过程中积累作文的素材。学会从现代化的资讯中汲取有利资源，学会从自然之源里找寻生活的印记，使学生推开自然之窗，面向社会。……