郑州师范学院外国语学院 马 翠 张敏静

二语习得的多学科研究综述

郑州师范学院外国语学院 马 翠 张敏静

本文针对二语习得研究的跨学科特点，从语言学、心理语言学、认知心理学、社会心理学、社会文化等视角对二语习得研究及方法进行梳理，阐述了各研究领域对二语习得研究的研究方向及不同认识，总结了我国二语研究的现状，指出二语习得研究应遵循多学科的研究趋势，通过整合，运用不同视角的研究方法和研究成果推进二语习得研究科学化发展。

二语习得 多学科 研究方法

一、引言

二语习得作为一门独立学科形成于20 世纪60年代末70年代初。二语习得不仅涉及所学语言系统本身，还受到学习者母语系统、认知心理、个体差异（年龄、性别、学习态度、动机学习能力等）、语言学习和使用环境等诸多因素的影响，这就使二语习得要考察这些因素和他们之间可能存在的关系，进行动态系统研究，考查对学习者二语习得的影响。二语习得涉及的以上因素同时也是其他独立学科（如理论语言学、心理语言学、社会语言学、认知心理学、社会心理学、社会学、教育学等）的研究对象。结合各领域的研究内容，二语习得的研究对象又可划分为三大领域：中介语研究、学习者内部因素研究、学习者外部因素研究。二语习得研究可以是语言学、心理语言学、社会语言学、社会学、心理学和教育学。它吸收了不同视角下对二语习得的研究，并利用这些不同领域的有关研究方法。……