河北省围场县第四小学 王恩杰

浅谈运用信息技术提高识字教学的有效性

河北省围场县第四小学 王恩杰

识字是小学低年级的教学重点，是提高小学生阅读能力的基础。识字是小学生逐步掌握书面语言，培养读写能力的前提条件。本文主要阐述在信息技术环境下提高识字教学的方法与策略。

信息技术 识字教学 有效性

识字是小学低年级的教学重点，是提高学生阅读能力的基础。识字是小学生逐步掌握书面语言，培养读写能力的前提条件。语文课程标准明确规定：识字、写字是阅读和习作的基础，是小学1～2年级的教学重点。人教版义务教育课程标准实验教科书的识字体现了“认写分开，多认少写”的原则，小学阶段要学生认识常用汉字2400多个。根据低年级学生的认知规律，遵循教学的直观性原则，恰当地运用信息技术，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确和具体。如果采用传统的教学方法，教师教起来枯燥，学生学起来无味。如何激发低年级学生对识字的学习兴趣，提高低年级学生的识字能力，是一项值得研究的课题。

一、恰当运用信息技术手段激发学生识字兴趣，促进学生识字的积极性

我们常说：兴趣是最好的老师。如果学生知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极兴趣，就能自觉地学习并掌握汉字的音、形、义。电化教育是现代化科学技术在教育教学中的运用，它以形、声、光、色等表现手段，形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境，使学生在愉悦、自由的氛围中接受知识，爱学、乐学，达到学会的目的。……