洛阳职业技术学院 赵 西

我国古代的孔子推行的儒家文化就是以人的道德伦理为主体，倡导人文教育。但是，由于我国现阶段应试教育存在着弊端，导致各个高校对学生人文教育的重视程度较低。我国高职院校的发展时间相对较短，对学生专业课程教育的重视程度远远超过了人文教育。但是，采用普通的教育模式对学生进行人文教育，所取得的成果并不显著。因此，要在人文课堂中运用情感策略来提高对学生人文教育的效率。通过阐述人文教育的基本内涵，进一步分析人文教育的重要性，探究在人文课堂运用情感策略给学生带来的巨大影响。

一、人文教育的基本理念

人文教育又可以被称做人性教育，主要指通过外界环境的影响、自身的真实经历等途径来对个人的人格进行理想化的塑造、境界的提升和价值的体现。简单来说，人文教育就是让接受教育的人学会做人的道理，学会如何处理人与外界之间的关系。

人文教育的实质是对人性的教育，人文教育从教育性质上进行分类，可以分为三个层面：第一层是人文主义教育，即将人作为中心内容的教育；第二层是人文学科的教育，即将人文学科作为中心内容的教育；第三层是“成人”教育，即如何成人。其中，“成人”教育的要求有高低之分，它较低的要求是让人成为一个德、智、体、美、劳等方面都得到完整、良好发展的人才；它的最高要求则是要求一个人成为理想化的、完美的、高尚的人。……