大连医科大学 张 俊 刘 佳 张亚男 王洪海 王 超

学分制是一种比较先进的教学管理制度，随着卓越医生培养模式的推荐，深化医学院校学分制改革，提高教育教学质量，对医学院校，尤其地方医学院校人才培养来说理论和实践意义重大。

一、卓越医生培养模式中的学分制

1.培养卓越医师是国家医学人才培养的指导性要求。2010-2012年，国家先后出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《关于实施卓越医生教育培养计划的意见》等纲领性文件，提出了“科学制定医学人才的培养标准，整体推进临床医学教育改革，全面提高医学人才培养质量”的基本原则。

2.追求卓越是新医改背景下医学院校深入发展的内生动力。在世界范围内高等教育大众化的大背景下，在参照《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》的基础上，积极开展卓越医师本科教育计划的探讨与制定，是为社会培养出职业思想稳定、人文素养较高、学习能力较强、临床能力全面的卓越医生的必然要求。

3.深化学分制改革是卓越医学人才成长的必然要求。实行学分制可以更好地贯彻教育中的因材施教原则，有利于开展医学素质教育，培养创新的精神，使具有个性特色的拔尖人才脱颖而出，造就更多的全面发展的优秀人才。

4.建立基于学分制改革的卓越医生培养模式是地方医学院校科学发展的必然选择。目前，我国有100 多所地方所属的高等医学院校。2010年形成的 GCSA2010 全球共识对医学院校的社会责任标准进行了功能性定义，因而其所包含的 10 项基本原则方向和每个方向下的具体标准亦成为了卓越医学教育再认识的基础。……