青岛理工大学琴岛学院 高红艳 黄 娟

一、引言

近年来，教育部及各高等院校都十分注重大学英语的教学及其改革。《学英语课程教学要求》规定“大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集中多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语的教学目标是培养学生的英语综合能力，特别是听说能力，是他们今后在学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交流。同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”。大学英语是一门综合性的基础课程，作为对此衡量的标杆大学英语四、六级考试，主要考查高校大学生的听、读、写、译的能力，甚至说的能力。而阅读作为其中的一部分占有很重要的地位。阅读是大学生学习英语知识和获取相关信息的重要手段之一，也是大学英语教学的重要组成部分和主要目标技能之一。

长期以来，对大学英语教学及其改革很多的专家和学者都做了大量的研究。在相关的文献中，程晓堂和康艳 曾列举出大学英语教学七大问题，其中提到大学英语教学中教学目标不清楚;教学要求与考试要求混淆。束定芳和陈素燕在论述大学英语教育中存在的问题时，指出大学英语教育的定位与目标不明确。蔡基刚 则认为有关大学英语教育的诸多问题其根本原因在于大学英语教学目标定位不清楚，具体体现在教学内容与教学目标不符，甚至严重脱节。……