江苏省昆山第一中等专业学校 王 婷

在当今财务会计教学中，学生学习成绩的高低与其学习动机、兴趣有很大的关系。由于会计职业的特殊性，学生是否具有自我管理、自我的约束能力是将来从事会计职业的必要条件。而笔者作为新时代下的财会教师，以职业院校财务会计课程创新为基础，对如何激发财会学生的学习动机与兴趣进行了研究，并总结出一套全新的“定位追踪学生思想动向、激发学生动力系统、加强学生自我管理三播种”的教育理念，来提高学生的学习效率和自我管理能力。在这套教育理念里，要求教师对学生的管理要具有良好的掌控力，主要倡导教师紧随学生的心理动态，激发学生的学习动机与兴趣，培养学生的自制力。为社会培养出优秀的会计专业人才。

一、职业会计学校注重对学生的全能培养

在当前的经济社会发展中，会计职业在企业的经营里起到了至关重要的作用。优秀的会计专业人才需要具有较高的专业知识和综合素质。而职业会计学校就是培养未来会计人才后备军的摇篮。职业会计学校不只主抓学生的专业基础知识，还注重学生综合能力的培养。

学校在财会会计的专业基础知识上，不断进行更新，使学生所学的专业知识，紧跟当前社会经济发展形势；在学生的综合素质教育上，学校注重对学生的自我管理能力的加强，使学生在今后的工作中轻松应付各种难题。

二、中职财会会计学校教师要有宏观的调控意识，有效激发学生的学习动机与兴趣

在职业会计学校的传统教学中，教师充当的角色仅仅是授业解惑者，但是在新时代下的教师，不但要对学生进行财专业知识上的讲解，还应当与学生多进行沟通、交流，及时掌握学生的心理动态，并加以正确的引导。

首先，在财会会计教育中教师应当与学生保持平等的关系，对于学生在课堂上的提问要耐心的解答，鼓励学生对会计的相关知识大胆的提问。给学生一个亲切愉悦的环境，学生会增加对教师的好感从而增加对教师教授财会课程的兴趣。其次，教师要多鼓励学生，得到教师的赞许对提高学生自信心有一定的帮助。在对待不同层次的学生教师要做到一视同仁，特别是学习基础差的学生，要多对其进行鼓励，不能歧视学生，导致降低其学习的兴趣，产生恶性循环。对于勤奋上进的学生，教师要给予充分的肯定和期待，使其在学习上更有动力。所以，教师要有全面调控的能力，使每个学生都能有效地激发潜在的动力和兴趣，对财会会计知识的掌握和运用得到有效的提高。

三、中职财会会计学校的教师对专业知识讲解要制定循序渐进的计划

学生对财会专业知识的熟练掌握程度带来的成就感对其激发学习的动机有很好的帮助。对财会专业知识技能的熟练掌握，会使学生对学习产生浓厚的兴趣，能促使其投入更多的热情来完成自己的学业。教师要给予学生足够的成就感，提高学生的内驱力的需要。对于中职财会会计学校的学生来说，成绩上的提高是其在今后努力的动力，是提高学生自我评价的最有效办法。在实际情况中，中职财会会计学校的学生大多是以往学习中处于劣势的群体，其对学习的成功体验不足，缺乏自信心。教师要根据每个学生的特定情况来制定相关的学习计划，在学习上对其进行循序渐进的方法来传授财会专业知识。对于基础差的学生可以为其制定相对简单的学习目标，而基础稍好的学生可以让其学习相对难度较大的内容。教师要掌握“因材施教”的方法，这样可以使每个财会专业的学生成绩都会有所提高，增强其成就感，而学生的兴趣大多来自对自己的肯定和对成功的体验，这对其学习财会专业知识有很重要的意义。

四、中职财会会计学校教师要创设有效的课堂情境

对事物的好奇心和新奇感是促使学生接受新知识的动力。心理学家曾经将学生接受知识的动力分为三种：认识内驱力、自我提高内驱力以及附属内驱力。而认知的内驱力多半是从学生对新鲜事物的新鲜感和好奇心理产生的。教师要有效利用学生的好奇心理，将其应用到课堂教学上，要为财会专业的学生创造一个轻松愉悦的课堂教学环境。

五、中职财会会计学校要加强学生的自我管理能力

中职财会会计学校的学生间个人素质相比较有一定的差距，大部分学生在学习和生活上的自我管理能力不够强，表现为不能遵守学校纪律，做事无效率，甚至无所事事、自暴自弃。怎样改变财会学校学生目前自我控制管理能力的现状，是财会学校目前面临的重要课题。对学生自我管理能力的培养意义在于：提高学生学习效率，增强心理抗压能力，拒绝不良恶习的影响，并在今后的工作生活中，有效的防止各种原因引起的会计犯罪现象发生。

对提高财会学生的自我管理能力方面，要在时间、学习和情绪上进行对其进行教育。使学生有明确的时间概念，自觉遵守学校安排的作息时间；面对枯燥的财会专业基础知识，让学生学会耐心学习，并有效的控制自己的情绪，不会轻易受外界因素的影响。财会会计是一个很特殊的职业，需要从业人员有认真严谨的作风。而对会计学生自我管理能力的培养，正是为以后胜任会计工作做准备。

综上所述，在财务会计教学中教师要发挥好自身的作用，有效地激发学生的学习动机与兴趣，提高财会学生的自我管理能力，使学生运用扎实的财会专业知识，高度的自制力投入到未来的财会工作中，为社会培养出优秀的财会专业人才。

徐 萍，霍金芝，盛 强.学习动机、自我状态与中学生学习成绩的关系[J].中国校医，2001