长沙航空职业技术学院 郭立娟

随着当前科学技术的飞速发展，数学思想、内容及方法在生产生活的应用越来越广泛，所以对于高职教育的要求也就越来越高。高等数学的学习是目前教学的难点，学生对于数学教育的学习兴趣和热情，也在影响着高等数学教育的教学成果。高校如何才能为社会培养优秀的数学人才是需要尽快解决的问题，对于当前实行案例教学的方式还需要不断的完善。

一、当前高校案例教学应用的现状

案例教学实践是反映问题或事件发生、发展和演变的过程，它有一定的普遍性和代表性。教育目标通常是在对典型事件的分析中，提出较好的解决思路和办法，同时让学生在这种新的教学形式和学习方式中，与教师、同学沟通交流实现对知识的理解和运用，并且培养出更好地数学思维习惯。

案例教学最早发生在古希腊、罗马时代，但它作为教学方式运行是在1910年美国的哈佛大学的法学院和医学院，二十世纪初才开始应用到商学院和企业管理学中。随着教育体制的改革，案例式教育被引进数学教学的课堂。我国高职数学教育在实际教学中存在着一定的局限性，教师教学思想观念相对落后，传统固定思维影响较大，对于案例教学的认识与开展还不是相当成熟，所以案例教学在高职数学课堂开展的速度和范围还需要一定的扩展。其次，教师在教学中没有充分的发挥学生的主体价值，授课中没有办法调动学生更大的学习热情。……