赤峰学院文学院 金 枚

教师在对外汉语课堂上解释清楚生词的意义后，就要着手考查外国学生是不是真正理解了该词的意义。考查学生对生词理解的主要途径就是靠设计各种形式的练习来实现，常用的词汇理解的训练方法有以下几种。

一、在师生互动问答中检验词义的理解

教师用简单的汉语口语提出生词的有关问题，由学生回答。

例如，关于惯用语“有意思”，教师可以这样问：“《红高粱》这个电影很有意思，是说这个电影……”有的学生说：“这个电影好看。”有的学生说：“这个电影很吸引我。” 有的学生说：“这个电影很让我感动。” 有的学生说：“我对这个电影很感兴趣。” 有的学生说：“这个电影故事很吸引我。” 有的学生说：“这个电影很中国。” 有的学生说：“这个电影的演员表现很到位。” 等等，每个学生只说出一个理由即可。“有意思”还有另外一个意思，教师可以换另一个句子提问：“那个老板对我有意思，是说老板很喜欢我吗？”学生回答：“是。”教师接着再问：“那个老板对我有意思，是说老板对我感兴趣吗？”学生回答：“是。”教师接着再问：“那个老板对我有意思，是说老板很欣赏我吗？”学生回答：“是。”教师接着再问：“那个老板对我有意思，是说老板很想提拔我吗？”有的学生回答：“不是。”有的学生回答：“老板想成为我的男朋友。” 有的学生回答：“老板爱上了我。” 有的学生回答：“老板想和我谈恋爱。”等。

这种通过师生互动问答考查学生对生词理解的方法，同时还练习了外国学生的言语交流的能力。