●王艳婷

开放性视角下中美钢琴教学的差异及启示

●王艳婷

从开放性的角度比较中美钢琴教学在教学理念、教育目标、课程设置、教学方法、教学评价等方面的差异，对于我国钢琴教育的启示是，以人为本，让音乐成为生活；开发多样性、开放性、实践性的课程；关注演奏技术，强化音乐性方面的教学指导；注重培养兴趣，给学生创设自由创新表达的空间；采取激励性评价，让学生在快乐中获得成功。

开放性；钢琴教学；中美比较；差异

留学美国以来，美国钢琴教学无论是在教学理念、目标以及课程设置，还是在教学方法、评价等，让我感触很深。反思我国的钢琴教学，在诸多方面与美国存在着很大差异。本文从开放性的角度比较中美钢琴教学的差异，从中探求推进我国钢琴教学的有益启示。

一、中美钢琴教学在“开放性”方面存在的差异

从开放性的角度比较中美钢琴教学，在教学理念、教学目标、教学方法、教学过程、教学评价等方面存在着明显差异。

（一）教学理念上的差异

在钢琴教学中，我国钢琴教师普遍固守着“传授——接受、继承——模仿”的封闭性教学理念，老师严格传承“规范、标准”的演奏技术，学生只有认真地接受、模仿。学生就像老师手中的木偶，是老师教学模式的翻版。正如北京师范大学艺术与传媒学院音乐系主任郭兰兰教授所批评的那样，老师“对学生手把手地教，学生独立性较差。”[1]钢琴教学成为了“上一代传承下一代、下一代继承上一代”的复制式、克隆式的循环复制过程。……