●冯永刚

俄罗斯高校道德教育中案例教学的逻辑理路*

●冯永刚

近年来，随着案例教学在世界各国的日渐升温，引发了俄罗斯教育界尤其是高校的广泛关注，并将其自觉能动地运用到具体的教育教学过程之中。通过对俄罗斯高校道德教育中案例教学的审视与剖释，不难发现，其在案例教学中呈现出宗教性与世俗性交织、科学性与艺术性融会、预设性与生成性交互、民族性与世界性依存的逻辑理路。透视与解析这些基本关系，对于案例教学的扎实推进以及大学生良好道德品质的培育具有极为重要的启迪价值。

俄罗斯高校；案例教学；道德教育

作为一种充满生机与活力的教学手段或形式，案例教学是指教师与学生以案例为载体，共同研讨以提升问题解决能力为目的的开放式教学方法。英国学者达尔文曾说，最有价值的知识是关于方法的知识。检之实际，确实如此。方法的科学、合理和有效，可取的事半功倍的成效。方法的教条、僵化和无效，易陷入事倍功半的尴尬境地。下文以案例教学法着手，从方法论的视域探究和诠释俄罗斯高校的道德及道德教学，其目的也正基于此。

一、宗教性与世俗性的交织

将宗教浸透到高校的学科德育中，利用宗教的形式进行道德教育，是当前俄罗斯高校案例教学最显著的特点。这与俄罗斯的国情密切相关。俄罗斯是一个信仰宗教的国家，拥有丰厚的宗教传统与宗教资源，境内存在东正教、伊斯兰教和佛教等众多宗教流派。……