●徐 静

高校科研评价与青年教师发展研究

●徐 静

高校青年教师是科研的中坚力量，但当前科研评价体系存在行政化过浓、轻质重量和片面及主观等问题，使青年教师在科研资源配置中处于弱势地位，影响高层次科研成果的产出，只有在科研评价中去除行政化、重质轻量和客观量化，才能使青年教师的科研价值得到承认和尊重，并使其获得认同感，激发科研潜力，提高研究水平，事业健康发展。

高校；科研评价；青年教师；发展

一、引言

从国外的实践来看，青年一直都是科研的主要力量，诺贝尔经济学奖获得者科斯在27岁就发表了代表作《企业的本质》，创立了交易成本理论，另一位诺贝经济学奖得主纳什年仅22岁就提出了“纳什均衡”博弈理论，一生两度获得诺贝尔奖的居里夫人也是在年仅35岁就发现了天然放射性物质镭，还有众多对人类做出杰出贡献的科学家基本都是在青年时期就做出重要成就，其中大部分都是教师出身。青年教师是国外高校科研团队的中坚力量，且成果颇丰，除了其自身的科研兴趣外，科学的科研评价、完善的激励机制至关重要。美国是全球科技最发达的国家，其科研评价主要依赖市场化的评价机构，摒除人情关系等因素干扰，评价的方法主要采用文献计量法、经济回报率分析、指标分析等方法，评价结果相对客观，即使采用同行评议的方法，其筛选专家也比较严格。客观、公正的外部环境，加上青年教师的热情、心智和精力，是优秀科研成果不断推出的保证。……