镇江高等职业技术学校 焦 璐

党的十八届三中全会强调要“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”；2014 年1 月教育部《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》出台；2015 年4 月教育部部长袁仁贵发表“全面加强和改进学校艺术教育工作”的讲话，表明国家对艺术教育的高度重视。但职业院校的艺术教育仍是薄弱环节，公共艺术教育缺失较为严重。

一、职业院校艺术教育以及学生现状

1.职业院校艺术教育现状

不少职业院校重视职业素养和技能教学，认为胜任岗位要求是第一要务，对艺术教育缺乏统筹管理、科学规划，忽视艺术教育公共性的要求，认为艺术教育只适用于艺术及相关专业的学生，将有限的艺术师资和教学资源均投入到艺术专业，非艺术专业仅将相关课程作为课时不够的补充。除此之外，还存在艺术教育缺少课程标准、考试大纲，课程名称不规范，科目不完整，对教材的选用不够慎重等问题。

2.学生艺术学习现状

随着社会竞争、就业压力逐渐增大，很多学生存在着不健康人格心理，对生活感到焦虑和困惑，所以，加强塑造学生和谐人格已成为一项刻不容缓的重要工作。职业院校学生受社会偏见影响，或多或少存在自卑心理，多数人不愿意在别人面前表现自己，或者想表现又不知如何表现。即便自身对艺术产生浓厚兴趣，但苦于不知如何学习而无法实施。缺乏必要的思考和审美情趣的淡薄，也导致学生对艺术教育报无所谓的态度。……