湖南科技学院 胡玲梅

艺术教育的根本目标是促使大学生实现全面发展，是素质教育的基础保障。通过重点探讨艺术教育对大学生素质提升的重要价值，以期帮助高校师生对艺术教育的重要性形成正确的认知，从而全面提升我国大学生的综合素质。

一、艺术教育对提升大学生素质的作用

1.艺术教育可以促使艺术的功能得以充分发挥，从而促进大学生素质的提升

艺术是社会意识的一种形态，其主要功能有净化心灵、培养审美、陶冶情操等。国外曾有教育学家表明，艺术对人心灵的影响是至关重要的。高校开展艺术教育，向大学生展示优秀艺术作品，可以有效净化大学生的心灵，陶冶其情操，激发其民族自豪感，从而增强其爱国情感。每个人都具有民族感情，但并不是每个人都高尚而伟大，这主要取决于人们的情感推动力。如果一个人情感推动力较薄弱，就要不断对其进行艺术熏陶。基于心理学的角度而言，情感教育对人的实践活动、心理活动有着非常重要的影响。从古至今，国内外各个领域的历代伟大人物，例如艺术家、教育家、政治家、军事家、科学家以及革命家等，之所以闻达于世，是他们深沉且热烈地爱着自身的事业。我国高校要想全面提升大学生的综合素质，使其形成无私奉献的精神，以为国家建设投身而自豪，成为符合时代发展需求的高等人才，必须开展情感教育，而艺术教育是情感教育的根本保障，艺术熏陶与理智规范有效结合，促使情感教育的目标得以实现。我国著名学者曾言，情感教育的主要手段是艺术，情感教育的具体支撑有三个，即文学、美术、音乐。

2.艺术教育有利于大学生形成良好的道德素养以及鉴赏能力

艺术教育的实质是对人类精神进行素养教育，即灵魂修养，使人类形成真正的“人”的教育。艺术教育并不是独立于高校普通教育之外的，其与素养教育、文化教育相辅相成。现阶段，我国高校普遍将艺术教育作为一种专业领域教育，以技巧、技能作为教学主导，反而忽视了其本源——艺术的基础功能，致使艺术教育无法充分发挥其本质作用，高校教育模式无法真正实现转变。

我国论语有言：兴于诗，立于礼，成于乐。由此可见，在古代教育家眼中，乐是人类趋于完美的终端进程。艺术可以陶冶人的脾性，人只有拥有良好的性情修养，才能具备较好的道德素质。一个人的整体素养并不是通过强制手段便能形成的，而是需要在寓教于乐的过程中进行潜移默化，用自然美感对人的心灵与脾性进行感化，从而在情感教育中形成仁者之心，用仁进行自我要求。由此可知，艺术教育是人类形成高尚情操的主要途径。

高校开展艺术教育，可以利用美对大学生进行影响教育，帮助大学生形成良好的道德理念、信念以及习惯，潜移默化为其心理要求，最终形成道德行为。高校教育对大学生而言，具有非常重要的意义，直接影响着大学生的审美观、人生观、价值观、世界观。如果高校没有实施有效的教育手段对大学生进行审美、价值以及道德培养，极易致使大学生观念出现扭曲等问题，从而滋生假、丑、恶。因此，高校应对艺术教育的重要性给予高度重视。

3.艺术教育有利于大学生形成创造性思维

人类的思维模式有两种，分别是形象思维、逻辑思维。形象思维是人类思维的基础形式，而逻辑思维是形象思维的形式指导。这两种思维方式是人类从事生活与生产活动的基本保障。对于艺术家而言，虽然形象思维是其从事创作活动的主要思维方式，但也无法脱离逻辑思维。对于科学家而言，虽然逻辑思维是其科研发明的主要指导，但形象思维可以扩大其思维想象空间。纵观古代伟人，可知科学与艺术密不可分，例如达芬奇，其被众人熟知源于文艺复兴，作为一个伟大的画家，其通过艺术联想设计过潜水器与飞行器；美国莫尔斯作为著名画家，曾发明过电报机；富尔顿作为科学家，也具有良好的艺术修养，是美国的业余画家。由此可见，想象是人类社会发展的首要条件，是一切创造活动的动力源泉。高校开展艺术教育，可以在很大程度上提高大学生的洞察力与想象力，从而促使其形成创造性思维。

4.艺术教育可以促进大学生的情感，实现大学生健康人格的发展

现阶段，高校并没有高度重视情感教育，加之生存环境的影响，例如家庭环境、社会环境等，大学生情感中无可避免会掺杂一些不良因素，如果没有受到及时且完善的情感教育，不利于大学生实现全面发展。高校开展艺术教育，可以有效完善其情感教育。艺术教育中包含了美、真以及善，可以培养大学生形成坚毅、友爱、善良的性格，对大学生的情感进行有效完善，以实现大学生健康人格的发展，从而提高其综合素质。在艺术教育过程中，教师需要投入大量的情感，相较于传统的应试教育而言，不会让大学生对课堂教学产生冰冷坚硬的感觉。随着时代的发展，当今大学生普遍具有高涨的热情，情感丰富且鲜明，高校开设艺术教育，可以为大学生的创造力与想象力提供展现的平台。爱是最具温暖力量的情感，艺术教育可以让大学生充分体验到什么是爱，对于正在成长阶段的大学生而言，这是人生中最为宝贵的财富，是其受益终身的经历。良好的情感才能是素质全面发展的基础条件，培养情感才能的过程具有一定的动态性与磨砺性，大学生接受艺术教育，可以对自身的情感才能进行有效提升，从而为大学生整体素质的发展奠定良好的基础。在艺术培训过程中，大学生会体验到痛与快乐并存的感受，通过不懈坚持，不断自我挑战，大学生会在一次次挫折中快速成长，形成顽强坚韧、乐观积极的品质。因此，高校在开设艺术教育时，要注重其对大学生情感才能所产生的协调与启迪作用，加大素质教育力度，促使大学生成为具有优良情感素质的、符合社会发展需求的高等人才。

二、促进艺术教育提升大学生素质中的价值与作用得以充分发挥的具体措施

1.提升审美愉悦

让艺术教育有效提升大学生的素质，促使大学生产生审美愉悦是首要条件。康德曾经表明，人之所以会产生愉悦的情感，是因为没有被名利所累。大学生对艺术教育内容拥有一定兴趣，才会产生欣赏的情感，进而在鉴赏活动中实现自我教育。审美并不是对大学生进行强硬灌输，而是对其内心情感进行启发，促使大学生的人格精神得以有效解放。例如，《无名女郎》，此画是俄国画家I.N.克拉姆斯柯依作于1883年，此肖像画中描绘了一个极具青春活力、果断且刚毅的知识女性。教学过程中，教师通过艺术手段对此画进行渲染，大学生会由审美入愉悦，从而对此画产生一定的情感，自觉接受艺术教育，不断积累情感才情，最终形成整体素质。

对大学生的审美进行充分调动，促使其产生愉悦感，有利于提高大学生的想象能力。而想象力发散思维较强，可以有效激发大学生的审美愉悦感，使其具有一定的灵感性。著名发明家爱因斯坦说，其发明一切事物的灵感均来自音乐，很多时候，你的想象力会比你的知识更有用，它可以带领你去到更远的地方。由此可知，想象力的产物对人的发展具有至关重要的作用，是人类创造的源泉。艺术教育是大学生想象力的摇篮，它不是传统学科知识，因此，高校在艺术教学过程中，不能对大学生采取资料填塞式的手段，而应寓教于乐，让大学生在艺术中培养情感才能、开启智能、陶冶情操。

2.提升审美情感

大学生要想形成良好的艺术审美，饱满情感、丰富想象、敏锐直觉缺一不可。情感是艺术教育对大学生素质进行有效提高的关键。情感是人一切追求的出发点。艺术是人类审美情感经过历史沉淀凝结而成的产物，因此，可以说艺术教育是培养大学生情感最有效的手段。古今中外，不论是艺术家、哲学家、科学家还是思想家，在情感培养方面，都高度推崇艺术，由此可见艺术的价值。通过艺术对人进行情感培养，可以净化人的心灵，从而升华人的道德素养。教师在进行艺术教育时，必须充分结合相关艺术品，学生通过真实观察，才能促使自身情感得到有效熏陶，从而实现艺术教育的根本目标。如果在艺术教育中，教师只是对教学材料进行系统解说，并没有结合艺术品进行丰富解读，将无法引发大学生产生情感共鸣，自然也就无法受到艺术的熏陶，更无从谈及心灵美化。因此，高校应该将艺术教育的立足点归为情感培养，通过喻情于景等手段，将艺术教育中的理论转换为情感认知，用艺术情感对艺术理论进行有效渲染，促使艺术教育课堂变为心灵美审美的体验平台，艺术的真善美会对大学生产生潜移默化的想象，使大学生情感得以丰富、心灵得以充实、情操得以升华。由此可见，艺术是对大学生进行思想情感、道德品质培养的最佳手段。

3.塑造健全人格

高校在对大学生开设艺术教育的过程中，不能只注重技能培训与知识教育，应该在艺术创作、艺术鉴赏过程中，对学生的自我选择能力、自我设计能力、自我思考能力进行有效培养，对大学生进行情感陶冶，从而使其形成高尚健全的人格。在春秋时期，大教育家孔子便提出了礼乐教育的重要意义，表明礼乐教育可以帮助人实现“大仁”，其对乐教、礼教以及诗教进行有效结合，以此追求完善人格。艺术教育所倡导的是主体精神，有利于大学生形成积极的人生观。如果大学生没有良好的审美能力，就不具有发现美的能力，无从谈及欣赏美、培养情感才能以及全面发展。艺术是美的一种体现形态，要想发现艺术的美，并对其进行探索，必须经过系统的教育。大学生只有在艺术美的熏陶下，形成良好的艺术审美素质，才能塑造出完善的人格。曾有人说，一个具有良好的审美素质的人，是不会受到感性欲望与理性法则限制的人，其是独立且自由的个体，只有艺术审美，才能塑造出高尚的人格。高校通过艺术教育，可以对艺术品的内涵进行充分发掘，例如，理性、道德、情操等，从而对大学生进行有效的情感熏陶，提高大学生的审美素质，使其形成完善的人格。

艺术教育不仅有利于培养大学生形成良好的情感素质、道德素养，还能有效提高大学生的鉴赏能力、审美能力，从而促使大学生成为具有良好综合素质的高等人才。因此，高校应该高度重视艺术教育的整体价值，加大艺术教育力度。

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