湖南外贸职业学院 李胜华

微课程属于新型的课堂教学资源，特点鲜明，形式多样，并且可以紧紧围绕具体的知识点或者教学的环节进行实际的教学，一定程度上为教师课堂教学以及学生个性化学习都提供了有利的条件。我们选取某高职院校的电视节目制作专业新生为研究对象，并进行了深入的研究，全面阐述了《计算机应用基础》微课程在高职院校中的应用。

一、《计算机应用基础》微课程教学设计

微课程课堂教学的设计与开发属于一项系统的工程，与传统的教学方式不同。微课程课堂教学开发包括较多环节，不仅需要课程设计与开发，还应包括微课程的实践应用，进而将设计与应用有效地结合，真正实现微课程的价值。微课程的设计主要包括以下几个阶段：明确教学目标并选择实际教学内容；将知识点进行仔细划分；对学习者的特征进行仔细分析；微教案、微课件与微练习的设计；撰写录制脚本；实施课堂教学活动并录制实际的教学过程；对录制视频进行后期编辑；微课程教学反思；制作微课程资源包并上传到平台；微课程教学的实际应用；微学习、微反馈、微教研；微课程资源的优化与改进。

其中，微课程的教学知识点与选题都需要“微”。只有保证“微”的特点，才能够充分地体现出微课程的短小与精悍，并不是抽象与宽泛，而是紧紧围绕具体的知识点。

二、《计算机应用基础》微课程的实践

1.教学分析

（1）教学对象的分析

《计算机应用基础》的微课程授课对象是某广播电视学校的电视节目制作专业学生。……