●邵成智

打破教师常规思维的“牢笼”
——基于教学中的关键事件分析

●邵成智

要想成为一名优秀的教师，就必须打破常规思维的“牢笼”。因此，本文将通过教学中的关键事件，在基于特殊教学情境来寻找更为普遍意义的过程中，去揭示教师的常规思维如何影响他们的专业判断力，并在案例分析的基础上探讨打破教师常规思维的可能方式，从而启发教师去发现教学中的各种可能性，去思考怎样创造教学关键事件来打破教学常规、发展自身的专业判断力，以促进教师的专业发展。

教师;常规思维;教学关键事件;专业判断力

当我们将意识集中于常规事情时，我们的主要目的往往是为了让这种常规更好地发挥作用，而不是尝试以别的理由去挑战常规。在教师的教学实践中，这种常规思维更为凸显：他们常常只关注问题的一种解决方式，而忽略了其他可能方式；只想着“该做什么”，而没有想到“为什么要这样做”以及“还可以怎么做”。当然，效果好、效率高的常规是必要的。但是，如果局限于常规，教师便没有自我反思的空间，这将会引导教师盲目地依赖于一套结构化的惯例，使得教师产生“专业惰性”，带来教师职业隐患。所以，在当下这个墨守成规的体制中，要想成为一名优秀的教师，就必须摆脱常规思维的约束。帮助教师打破常规思维的“牢笼”，要求教育学研究者变更研究的思路：不再是向教师呈现教育研究所获得的抽象化的理论成果，而是要通过对教师教学实践中的关键事件进行密切的、合理的和批判性的揭露；……