●吕迎晓

英国统一课程下的个性化学习
——以Dragon预备学校为例

●吕迎晓

个性化教育是社会进步和教育发展的客观要求，在小学基础阶段，更有必要实施个性化教育。中国和英国在小学阶段同样实施全国统一课程，然而英国的教育却比中国更具个性化，更能适应学生个体的发展需求。本文将以Dragon预备学校为例，从课程设置与实施的角度出发，探索英国统一课程下的个性化学习，并从政策支持、分层教学和特需课程三方面为我国小学的个性化教育提供有益的启示。

英国小学；统一课程；个性化学习；Dragon预备学校

英国的个性化教育以“个性化学习”理念引领。英国教育与技能部（DFES）于2004年最早提出了“个性化学习”的概念，2007年英国儿童、学校与家庭事务部（DCSF）发布的《2020愿景：2020年教与学评议组的报告》中强调，到2020年，英国基础教育将由“个性化学习”理念统领。[1]可见个性化学习的理念在英国教育中被提到了前所未有的高度。英国的个性化学习从教育公平出发，试图挖掘每个儿童和青年的发展潜力，缩短学习成绩差异，从而最大限度的减少学生性别、出身、背景等因素对学校教育的影响，其根本目的是促进学生的个性化发展。

课程是教学内容和教学进程的总和，课程的个性化设置必然会带来学生个性化的学习，然而英国自1988年以来实行全国统一课程，在这样的课程制度环境下，英国是怎样寻求学生的个性化学习呢？本文将以Dragon预备学校为例，从课程设置与实施的角度出发，分析英国小学的个性化学习，探索统一课程下如何在小学实现个性化学习的问题。……