穆树航

（华东师范大学 教育学部，上海 200062）

叶澜教授及其团队在长期 “新基础教育”研究性变革实践基础上，2004年正式提出了要构建中国的 “生命·实践”教育学派。在随后的2007－2009年间，团队通过对 “新基础教育”研究的不断深化，相继推出 “生命·实践”教育学论丛 （《回望》《立场》《基因》和 《命脉》），初步回应了构建学派的主张。2014－2015年，基于进一步的深化，团队又出版了三套共30本的论著系列 （系列一 “基本理论研究”，系列二“当代中国基础教育学校变革研究”，系列三“合作校变革史”）。

在全书出版之际，为深入研讨 “生命·实践”教育学的研究进展，进一步推动中国教育学建设事业，华东师范大学新基础教育研究中心、华东师范大学出版社、福建教育出版社于2015年3月28－29日在华东师范大学联合举行了三套丛书发布会暨研讨会。来自全国各地高校的20余位特邀专家，围绕 “生命·实践”教育学三套论著的逻辑框架、主要观点、未来影响、学统和血统等与学派建设且与中国教育学科发展紧密关联的原点性、奠基性、代表性、前沿性问题，进行了深入广泛的研讨。

一、“生命·实践”教育学的价值与影响

“生命·实践”教育学派的构建对于中国教育学科的发展究竟具有何种意义、能够产生何种影响成为与会专家讨论的焦点。

扈中平教授认为，“生命·实践”教育学派形成是中国当代教育学发展的一件大事，是具有标志性意义的事件，对中国当代教育研究的冲击、振动、启示和鼓舞是多方面的。它有力地促进了中国教育学研究从引进加工转向原创性发展，从哲学演绎转向扎根性生成，从依附性寄居转向独立性存在。……